"When teachers have a strong sense of professional community their morale is better and teacher commitment is higher. Professional community helps support teaching practices, and helps teachers address the uncertainty that accompanies nonroutine teaching of the sort encouraged by many school reform initiatives."
Adam Gamoran

It is often said that the most important asset of any enterprise is the talent and enthusiasm of its workforce. Education is no exception to this premise.
Being teachers such a vital element in the educational process, when designing policies aimed at getting better academic results, what policymakers must not forget is that teachers are no different from employees in the private sector. They want to succeed in their jobs and they demand the tools, the respect, and the sense of empowerment necessary to reach this goal.
As University of Washington scholar Dan Goldhaber stands, "It appears that the most important thing a school can do, is to provide its students with good teachers".
But teachers are known to improve when they analyze, evaluate, and experiment with colleagues in purposeful learning communities (Fullan, 2001). Fullan also suggests that the school level change strategy is developing professional learning community within schools and emphasize the importance of strong teacher community. Therefore, teachers need to be enabled and encouraged to establish a community of learners among themselves (Lave & Wegner, 1991). Maclaughlin and Talbert (2001) also indicated that a collaborative community of practice in which teachers share instructional resources and reflections in practice appear essential to their persistence and success in innovating classroom practices (p.22).
Building up organizations that are able to learn – according to Kofman and Senge- requires basic changes in the ways people think and interact. “The heart of the learning organizations are communities of commitment. Without communities of people genuinely committed to the organizations’ goals, there is no real change”.

ARTIGAS, URUGUAY

"Shapers" 2007: the net is officially born

"Shapers" 2007: the net is officially born

NEW MESSAGE. CHECK IT OUT!


domingo, 28 de marzo de 2010

GREAT OPPORTUNITY FOR YOUNG TEACHERS

Beca FLTA para Docentes Uruguayos


Programa Fulbright Foreign Language Teaching Assistant Program



Características:

A través del Programa Fulbright de Asistente de Lengua (Foreign Language Teaching Assistant), jóvenes profesores de todo el mundo se dan cita en las universidades de los EEUU donde, durante 9 meses, estudiarán, impartirán clases y asistirán a profesores de español dentro del campus universitario. Nuestro objetivo es impulsar la enseñanza de lenguas extranjeras en los campus universitarios a través de la presencia de hablantes nativos de esas lenguas y simultáneamente fortalecer el aprendizaje de inglés en los profesores extranjeros mediante esta experiencia multicultural.
Dirigida a:

Docentes entre los 21 y los 29 años de edad que estén interesados en enseñar español a nivel básico e intermedio, trabajar como asistente de docente en el departamento de español ayudando a desarrollar estrategias de adquisición de la lengua, contribuir a la vida estudiantil dentro del campus mediante el desarrollo de actividades extracurriculares tales como charlas sobre su cultura de origen, fortalecimiento comunitario, y trabajar con estudiantes estadounidenses en escenarios no tradicionales como centros de idiomas y “language tables”. Los becarios FLTA pueden trabajar un máximo de 20 horas por semana y deberán inscribirse en al menos dos cursos obligatorios universitarios por semestre.

Por otra parte, serán elegibles para la Beca Fulbright de Postgrado después de dos años.
Beneficios de la beca:

Colocación de los becarios en universidades de los EEUU a través del Instituto Internacional de Educación (www.iie.org).

Dos cursos sin costo de matrícula, alojamiento, alimentación, y un estipendio como pago por las actividades docentes efectuadas.

Pasaje aéreo internacional, costo de la visa y seguro médico.

Curso de Orientación Previo a la Partida

Seminario de Orientación en los EEUU antes del inicio del año académico

Los becarios FLTA podrán postularse a su regreso a la Beca Fulbright de Estudios de Postgrado a fin de efectuar una Maestría en los EEUU.

Perfil de candidato/a:

Ciudadanía uruguaya; quienes además tengan ciudadanía estadounidense no son elegibles

Tener licenciatura o estudios equivalentes (Magisterio/Profesorado)

Obtener un resultado de 80/213/550 en el TOEFL

Tener un excelente promedio académico

Los candidatos deben ser docentes o profesores de inglés; se dará preferencia a los maestros del Programa de Segundas Lenguas de ANEP o profesores de inglés de UTU y de liceos públicos de Montevideo o del interior. (Se valorará tener estudios de postgrado.)

Contar con al menos dos años de experiencia docente

Tener entre 21 y 29 años al momento de postularse

Residir en Uruguay durante el proceso de postulación y de selección

No postularse a otros programas Fulbright simultáneamente al de FLTA

No viajar con dependientes

Compromiso escrito de residir en Uruguay por un mínimo de 2 años luego de terminar la beca, de acuerdo a lo establecido por la visa de intercambio J-1, y de incorporarse como docente de enseñanza pública durante al menos ese periodo.

Experiencia Previa en los EEUU

Los ex becarios Fulbright no son elegibles para participar en el programa FLTA. Se dará preferencia a candidatos que no hayan tenido una experiencia significativa reciente en los EEUU; sólo se dispensará en casos excepcionales.



Calendario de la Beca

Los candidatos deberán entregar el formulario de postulación así como otros documentos adicionales a más tardar el jueves 29 de abril de 2010. Los candidatos que resulten preseleccionados serán entrevistados en junio antes de ser nominados oficialmente. La selección final dependerá de la gestión de IIE para ubicar a los candidatos en instituciones educativas en los EEUU. Los becarios deben tener flexibilidad para aceptar ser ubicados en universidades pequeñas o de poblaciones de diversidad étnica. El programa da prioridad a las instituciones académicas que sirven a poblaciones de contexto en los 50 estados de los EEUU.



Abre el Llamado16 de marzo de 2010

Fecha límite para entregar

el formulario impreso Jueves 29 de abril de 2010

Entrevistasjunio de 2010 (fecha a determinar)

Selección definitivaMarzo de 2011

Comienzo de la beca en los EEUUAgosto de 2011

PARA ACCEDER AL FORMULARIO DE POSTULACION ON LINE O PDF: https://apply.embark.com/student/fulbright/flta
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